东南网2024-10-20 03:16:38发布:只教学,不科研!西湖大学首个专职教学岗!
⭐发布日期:2024-10-20 03:16:38|来源:东南网
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新学期伊始,西湖大学医学院迎来了一位新老师。原美国贝勒医学院解剖教学中心主任张晓明教授,正式加入西湖大学医学院,负责医学院基础医学教学中心的组建和教学工作,只负责教学,不搞科研。
与众多全职归国并深耕科研的研究型教授形成鲜明对比,张晓明教授独树一帜,将重心聚焦于医学教育领域,作为西湖大学医学院首位自海外引进的专职教学教授,其职责明确界定于前沿教学及教学战略规划,而非传统意义上的科研绩效评估范畴。
从普遍要求的“科研与教学并重”的青年学者角色转型为专注于教学的资深教授,张晓明强调,单凭教师个人之力难以在科研与教学间取得长久平衡,这亟需高校层面构建有效的机制与晋升体系作为支撑。
(网友观点)
“科研与教学并重,一直是众多“青椒”难以平衡的现状,非升即走,也成众多高校青年教师身上的一座大山。多数211高校“青椒”面临三个问题。
一是教职问题,许多211高校实行准聘制,博士进校签短期合同,到期考核以科研为主,第一个聘期需全力拼科研,不过部分高校无此政策。
二是职称问题,高校虽分类评审,但各类教师评职称都需成果支撑,即使教育型教师也需教学研究论文,且岗位聘任常考察科研。
三是收入问题,大多数人靠自己养家,而做好科研能提升职称提高待遇,还可获取更多项目及外快机会且收费更高。
(网友观点)
张教授进一步指出,鉴于当代青年教师面临的生活压力与职业发展的双重挑战,尤其是经济负担与职业晋升的迫切需求,高校管理层及前辈应扮演更为积极的角色,不仅在于职业路径的规划指导,更需协助他们明确个人兴趣与专长,从而精准施策,为青年才俊开辟更广阔的成长空间与机遇,确保他们在学术道路上稳健前行。
01有助于提升教学专注度专注教学可全身心投入课程设计。解剖学等基础学科的教学,需要教师深入钻研教学方法,将复杂的知识以更易懂的方式呈现。不被科研的压力分散精力,能精心打磨每一个教学环节,如设计生动的教学案例、优化课堂讲解顺序等。同时,能更充分地与学生互动,及时了解学生的困惑并给予针对性解答,对提升教学质量意义重大。
02利于构建教学示范体系在科研为主的高校环境中,张晓明专注教学的选择树立了独特的榜样。其能专注于构建一套完善的解剖教学示范体系,从教学大纲的细化、教学资源的整合到教学效果的评估等方面进行深入探索。这不仅为西湖大学的解剖学教学提供了可复制的标准模式,也能为其他学科的教学提供借鉴,推动整个学校教学体系的专业化和标准化建设。
03推动教学与科研适度分离这种只教学不搞科研的模式,一定程度上推动了教学与科研在高校中的适度分离。它强调了教学本身的专业性和独立性,让人们认识到教学并非科研的附属。这有利于吸引更多热爱教学的专业人才投身教育事业,同时也为学校的教师岗位设置提供了新的思路,即可以有专注教学的教师岗位,他们和科研岗位教师相辅相成,共同构建一个教学与科研均衡发展但又相对独立的高校教育环境。
(网友观点)
以上能看到的科研与教学分离所带来的好处,是基于张教授是一位经验丰富的成熟学者,并不适用于大多数环境。果断分离也会带来以下问题。
第一,知识更新可能滞后,不参与科研会导致难以及时接收学科最新成果,影响教学内容先进性。第二,教学创新缺乏深度,没有科研实践的启发,教学创新易停留在表面,难以形成深度创新方法。第三,与科研型教师协作困难,在跨学科等协作中,可能因缺乏科研经历而降低协作效率,影响教学团队协同发展。
青年教师的重任与辛苦,他们既要在科研中探索新知识以保证教学内容先进,又要创新教学方法,还要兼顾与各方协作,在教学与科研的平衡中艰难探索。
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黛汉恩·卡罗尔
6秒前:02利于构建教学示范体系
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燕飞
8秒前:从普遍要求的“科研与教学并重”的青年学者角色转型为专注于教学的资深教授,张晓明强调,单凭教师个人之力难以在科研与教学间取得长久平衡,这亟需高校层面构建有效的机制与晋升体系作为支撑。
IP:54.75.4.*
迪兰·布鲁斯
2秒前:三是收入问题,大多数人靠自己养家,而做好科研能提升职称提高待遇,还可获取更多项目及外快机会且收费更高。
IP:67.75.6.*
严泰九
5秒前:它强调了教学本身的专业性和独立性,让人们认识到教学并非科研的附属。
IP:25.58.8.*