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中国孩子是如何学音乐的？总结下来无外乎三件事——学乐器、考等级，卷证书。

孩子在埋头苦学的同时，不知道各位家长有没有好奇过，国外的孩子又是怎么学音乐的？他们需要考级吗？需要每天花大量时间练习乐器演奏吗？他们和父母之间，会因为学音乐产生亲子关系裂痕吗？

接下来，我们就以美国、德国、俄罗斯为代表，了解一下欧美国家的音乐启蒙教育，以及可以给我们培养琴童带来怎样的触动和启发。

美国：在团队合作中享受音乐的乐趣

美国很早就认识到了音乐启蒙对人才培养的重要性。所以早在上世纪七十年代，就在教育大纲中要求：每个孩子都要学一门乐器。

与之相配套的是社会音乐环境的打造。

比如美国有些地区会有附属在音乐学院下的“community music school”(社区音乐学校)，师资力量大多来源于音乐学院的在校研究生或专职教师。

社区音乐学校面向所有音乐初学者开放，上课形式也多为小班教学，会收取少量的学费。因为价格适中，这样的音乐学校是很多美国家长的首选。

孩子上学后，学校同样会提供相应的音乐学习课程。这时候孩子的乐器选择，更多的是基于自己本身的兴趣。

在美国，更多孩子会选择学习打击乐或者管乐，而不是东亚流行的钢琴和弦乐。

这是因为作为一个体育大国，美国学校常常会在球场组织很多的体育比赛，赛前往往需要一些乐团演出来助阵，管乐或打击乐能让孩子有更多机会参与到这样的集体项目中来。

也正是因为抱着这样的想法，孩子们在学习乐器和演奏排练的过程中，会更有目标性，体会到合作与交流的乐趣，并从中获得了集体荣誉感和成就感。

而对于大多数的家长来说，孩子的乐器水平究竟怎么样，其实没有那么重要了，因为他们想要锻炼的孩子的自信心、交际能力、合作能力等都已经在这样的乐团排练和演出中达成了。

当然，尽管数量不是特别多，但在美国依然还是有孩子选择学钢琴，市面上也有一对一的私教或专业的教学机构来帮助孩子们学习。

不过，一般孩子开始学钢琴的时间，都是在七八岁有自主选择能力之后；同时，《拜厄》《车尔尼》等传统的音乐教材在这里的使用率已经非常低了，更多老师都会选用自己最认可的教材来指导学生。

学习一段时间的古典乐基础之后，老师往往会教更多的音乐风格，比如在美国更流行的爵士乐或布鲁斯，来引导孩子的兴趣和创造力。

大多数时候，美国父母比较强调孩子的个人创造力，并给予孩子很大的独立性，因此，如果孩子在学琴过程中失去了兴趣，家长就不再勉强。

这大概也是为什么，能在很多古典音乐大赛崭露头角的，都是东亚疯狂内卷的琴童。但我们收获的，是真正享受音乐热爱音乐的能力吗？这是一个值得深思的问题。

德国：音乐是孩子探索世界的方式之一

众所周知，德国历史上出现了非常多优秀的音乐大师，音乐是德国社会不可分割的一部分。

数据显示，德国人口8400万，公立剧院有150所，私立剧院200所，职业乐团有129个，拥有全世界四分之一的职业交响乐团。而大大小小的音乐厅更是数不胜数。

受社会主流文化影响，德国整体的音乐教育相对来说也更加成熟。

21世纪以来，德国的音乐教育理念更加突出遵从学生的本性，强调创作和实践，并鼓励孩子们在学习过程中保持积极主动、自主、自觉和批判的意识。

我们之前跟大家分享过一张德国小学音乐课的教学大纲，德国十六个州的十五本小学音乐教纲都是在这个教学结构框架上进行编写的。

可以看到，不同于中国孩子学音乐，将目标定义为考级和比赛，德国教育观中，音乐能力培养的目标，并不受标准化成绩评定的约束和定义，而是强调老师要接受并尊重学生之间天赋和学习能力的差异，注重个人音乐能力对社会生活的积极影响。

也就是说，要让音乐成为人生中的积极的辅助力量，而不是因为比赛和考级，成为了人生的负担和枷锁。

那么，德国的音乐教育具体是怎么做的？

首先，他们并不着急让孩子过早接触乐器，而是先从学会通过认识和感受音乐来探索世界、理解世界。

比如，在德国，小朋友的音乐课往往是从游戏开始的。

这些游戏，都是非常简单且常见的，比如拍手、拍腿、信号音游戏、声音模仿等等。除此之外，孩子们会被允许玩一些便携、可以手拿的打击乐器，比如音律管、沙锤、手鼓等，用来培养节奏感和音乐创造力。

其次，比起机械的乐器练习，老师会更看重孩子们对音乐的理解能力。

德国音乐课堂上，老师往往会引导学生与他人分享自己对音乐的想法和见解，来鼓励独立思考和个人创造力。

在这样的教学理念下，孩子们可以按照自己的学习速度和学习目标来掌握相关技能，同时，又能够感知、思考音乐中丰富的感情与内涵，甚至可以拓展思考相关的社会文化问题。

对于那些对乐器有强烈兴趣的琴童，德国当然也有一对一的乐器教学或一对多的教学机构。

拿钢琴学习来说，如今德国的钢琴教育并不受特定的教育课程束缚，不同的老师往往会采取不同的方法。有些老师除了选择适当的教材，还会针对不同的学生创作新的曲目来作为练习补充教材。

据统计，德国的儿童们每天练琴的时间约为30分钟左右，而一些希望将来当音乐家的学生，每天练习两个小时左右。当然，随着年龄的增长和不同情况的发生，练琴的时间也是有所增加。

但总体来说，都不会像我们的大多数琴童一样，承受太多来自机械训练的痛苦。

俄罗斯：公共教育提升音乐素养

俄罗斯同样是一个充满音乐的国度，曾涌现出柴可夫斯基、拉赫玛尼诺夫、肖斯塔科维奇等享誉世界的大音乐家。

纵观今天的俄罗斯，也有不少人有着较高的音乐修养。而这主要得益于他们长久以来的公共音乐教育体系。

俄罗斯公共音乐教育体系分为强制性公共音乐教育和补充性公共音乐教育。

强制性音乐教育也就是我们同样也很熟悉的校园音乐课。

这类音乐课在俄罗斯属于必修课，每周1节课。音乐课主要使用政府制定的卡巴列夫斯基的音乐教学大纲，以音乐知识、音乐欣赏和合唱为主，孩子们要从一年级上到九年级（这一点我们也是相似的，只是执行效果不一）。

补充性公共音乐教育，是只指各类音乐学校的课程。

俄罗斯在1933年建立了第一所七年制的音乐学校，这成为了其补充公共音乐教育的开始，也是很多孩子学习音乐最主要的途径。

音乐学校统一采用七年制教学，专门教授音乐。如果孩子对音乐感兴趣，可以选择在普通学校上学的同时，报名音乐学校的学习。一旦报名，就是要同时在两所学校学习。

音乐学校并不等同于我们的课外辅导班，课程要求也非常严格，有考勤记录和考试考核。学校的课程包括乐器演奏、视唱练耳、合唱、音乐文化课、作品赏析课等。音乐学校毕业后，可以视情况选择是否要走专业路线。

近些年来，由于公立音乐学校的不灵活性，很多家长更愿意选择一些私人的音乐俱乐部或音乐小组（相当于我们的课外辅导班），来培养孩子的音乐兴趣。这些机构不分年级、不分乐器、没有固定的学时和教学大纲，相对来说更能满足孩子们不同的学习需求。

而对于想走专业路线的琴童来说，俄罗斯依然保留着其较传统的教学理念，无论在教学上还是对于教材的使用上都是非常严格的，非常看重演奏技术的训练。

所以，俄罗斯的琴童，同样处于一种比较卷的状态：如果想走音乐专业路线，往往需要经过严格的考试才能进入知名音乐学校，在专业学校学习时，也需要不断参加比赛来验证练习效果…

说到这里，相信很多琴童家长已经觉得很熟悉了，没错，我国的传统音乐教育，正是受到了俄罗斯教学理念的深刻影响。

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不管在美国、德国还是俄罗斯，都有一个很大的优势：就是他们都有着非常浓郁的音乐氛围，社会环境对音乐的重视程度都非常高。而这，也潜移默化地影响着孩子们对待音乐的态度。

同时，我们也感受到不同国家在对待孩子们音乐基础教育时，不同的侧重方向带来的不同学习状态和效果。或许，目前我们无法改变大环境，但至少作为家长，心里能更清楚应该将孩子向哪个方向进行引导。

当然，如果你有想把孩子送出国去接受音乐教育的念头，也希望上面的这些介绍可以帮助到你。

明天（12月7日）中午12：00，Yusi也将在直播间跟大家聊聊“琴童出国留学”这件事儿，想听听Yusi留学经历、了解更多国内外音乐教育理念差异和出国留学相关问题的朋友，快来预约直播，我们直播间不见不散！

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