当了29年班主任，她把学生当朋友

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“做一名好老师是我毕生的追求！我热爱这份工作，也爱我的每一位学生。”桂城街道优秀共产党员、桂园小学教师周玲是这么说的，也是这么做的。

有着29年班主任任教经验、22年党龄的周玲，已经习惯“想的比别人多一些，做的比别人多一些”。在为人师者的岗位上，她以“要当党员先锋模范”要求自己，更以“努力为党和国家培养德、智、体、美、劳全面发展的接班人”为己任，不断加强自身素质修养，全心全意为学生服务。

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了解孩子

做“细密型”班主任

1992年，刚毕业两年的周玲来到佛山任教，承担了班主任工作，没想到一做便是29年。在她看来，“细密、严谨、理智、务实”是做好班主任工作的秘诀。

“某同学有畏难情绪和依赖习惯；某同学学习成绩名列前茅，很怕在老师和同学面前丢脸；某同学学习能力强但容易骄傲……”周玲非常清楚“自家”孩子们的特点。

自开始担任班主任起，周玲每隔两年或三年都接管一个新的班级。每次接班后，她总是先向原班主任了解每个学生的学习、生活、思想、纪律、健康等基本情况，做到一接班就心中有数，以便日后从实际出发，有的放矢地进行教育。

“要做一名合格、称职的班主任，必须是细密型的班主任。”所谓细密，就是要心思细腻、工作细致，不放过学生的细节并及时纠正。而要做好这一点，那就一定要细心地了解孩子，真心地热爱孩子。

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因材施教

换个角度看孩子犯错

周玲很重视对问题学生的引导教育，把转化这部分学生当作育人的重中之重，并总结经验，形成《运用“与问题学生互助”的策略优化德育教育的实践研究》、《换个角度看孩子犯错》等论文。

“所有学生都是平等的，都应当得到老师同样的尊重和关爱。”周玲说，平时要注重观察他们的各种表现并做好记录，想方设法挖掘这些学生身上的闪光点。她尝试通过各种有益的教育渠道，如家访、谈心、书信往来、日记展示等，与学生和家长实现有效沟通，准确把握这些学生的思想动态，耐心地进行说服教育。

其中一位学习成绩优异的学生，犯了错误又怕在老师和同学面前丢脸，周玲并没有第一时间训斥她，而是多次找她谈心，恳切地帮她分析，让她知道自己做错了什么事，错在哪里，并保证给她一次机会，不在班上公开批评。“如果当着老师的面很难开口，那就把这件事写在日记本上交给老师，好吗？”周玲对学生说。学生在放学后交来了日记，承认了自己的错误。

“对孩子们的错误行为，既要态度鲜明地加以制止，又要尽量以宽厚的态度和真诚的言行去感染他们、信任他们。”周玲表示，作为一名班主任，要学会因材施教，与孩子们成为知心朋友，将心比心，使学生的自尊、自强、自爱、自主、自立的心理得到加强，就像那一枝枝春苗，在春天的阳光下茁壮成长。

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立德树人

为党育人，为国育才

2014年，周玲曾到广东省清远市连山县小三江镇中心小学支教一年，这段经历让她感触良多。“在我们父辈的年代，人们要从农村走向城市；到了我们这个年代，老师们回到农村支教，把教育普及到农村，城乡一起发展。”周玲说。

作为一名党员，她通过教学宣传党和国家的政策，通过讲述革命英雄故事让孩子们珍惜今天的美好生活；清明节带着孩子们到广州烈士陵园祭拜缅怀英烈；春秋游时带孩子参观过南海的污水处理厂，了解生活废水是如何处理的，学会节约用水……在每天的点滴教育中，让孩子们从小懂得珍爱生命，珍惜生活，要有远大理想和抱负，懂得感恩，懂得承担责任。周玲所教的学生虽然在成绩上有差异，但在德智体美劳方面均获得了全面发展。

“只要身在教师岗位，我就要为党育人、为国育才，把学生培养成对国家、对人民、对社会有用的人。”周玲信心满满地说。

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