每一粒种子，都有长成参天大树的可能

就比如，当我学开车的时候，我总是笨手笨脚，我的老公在旁边对我指手画脚，并且批评我的笨拙，我内心肯定特别的不乐意，甚至可能吵架，愤而不学，或者干脆把他请到一边休息。我们的孩子就像此刻学车的我，心情可想而知，别说改正了。可悲的是，孩子还要倚仗大人生活。夫妻之间，却是平等的关系，被吼的一方可能有激烈对抗。

家长道理都懂，但是，问题来的时候，往往控制不住自己。这就是投射。一方面是曾经受过类似的伤害和屈辱，可能头脑已经忘记，但是身体往往不会骗人，我们平时不假思索地反应，最能体现我们的无意识；另一方面也说明父母无处安放的焦虑。

谈到焦虑，这要追溯到我们的老祖先。生活在原始社会的仙人们，他们依靠焦虑来提高警惕保护自己活下来。但是，现在的社会已经相当安全，绝大多数人不用担心饿肚子，被猛兽吃掉等等随时威胁生命的事情。结果，我们爱谁，就把自己无处安放的焦虑转嫁到谁身上，比如，担心老人、操心孩子。

亲爱的粑粑麻麻们，在养育孩子的道路上，你有怎样的感悟？如果把孩子的成长类比成以下两种：①培育花园；②一辆汽车。你认为孩子的成长更像前者还是后者。前者被称为生命体，后者被称为机械体。

所谓生命体也被称为复杂体，它是无迹可寻的，发展变化有多种可能和变数，就像人神奇的大脑，像变幻莫测的天气，像无法预知的经济等等。

机械体又被称为简单体，它存在一定的逻辑和因果关系，有迹可循，比如造一艘火箭，看似相当复杂，但是，却是丝丝相扣，有迹可查的组合。

对待复杂体要运用简单的原则，像老子说的“无为而治”。而简单体要经过复杂的创作过程，比如一部汽车，构造复杂，操作起来却简单易行。

孩子的成长本身特别复杂，而我们在教育孩子的路上，却试图化繁为简，试图幻想把孩子当成一个可以遥控操作的机器，期待有一个遥控器就能遥控指挥孩子按部就班的成长就更美了。这种方式要么严重扼杀了孩子的生命力，让他们失去了生命的活力，生活就像提线木偶，父母让怎么做就怎样做。但是，父母无法照顾和指挥孩子一辈子，这样被养大的孩子，即使取得一定的成就，又谈何幸福可言？

如果父母把孩子的成长看做培育一个花园，只要为花园提供充足的阳光、雨露和土壤，父母们只需要以欣赏、轻松和愉悦的心情静待花开。或许这些生命会依靠自己的生命轨迹和生命能量，成长为一片森林，但是，无论怎样，他们会主动发挥自身是有蓬勃生命力。

家长擅长用交换或者威胁的方式与孩子交换学习，比如说，你考好到100分给你买玩具，你每天读半小时英语可以看电视，你写完作业再去玩，你如果考不到什么名次小心我收拾你……看到了吧，我们在用这样拙劣的方式，让孩子厌学。

通常情况下，我们对待幼年时的孩子多么简单粗暴，到了青春期，我们就会收获一个多么残酷的青春期。

有些家长在上小学的时候，认定孩子的学习必须被盯死，怀疑他们的主动性、自觉性和能力。果然孩子的自律性就如愿以偿丧失了，一盯盯到考上大学，孩子就从此再也不愿意学习了。

任何父母都知道无法照顾孩子一辈子，但是，就是有大批的父母不相信孩子自身的生命力，活生生把孩子培养成“退化”的低能儿，这是为什么呢？其中发生了什么？这值得我们每一位家长好好深思。