《我会排队啦》——大河路街道办事处中心幼儿园小二班课程故事

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小二班的班本课程主题是《我会排队啦》，今天我将从以下四个方面进行分享：课程起源、脉络图、实施过程和课程总结。首先来说一下课程起源：排队是幼儿园一日生活中不可避免的环节，然而在排队过程中，经常会看到小朋友们你推我挤，有的孩子甚至被推倒在地；从教室出发到操场，一路上也会出现问题：“老师，他插队。”“老师，她一直走走停停，我都没法走了……”为了避免发生危险，只能停下来重新整队。

古人云：“不学礼，无以立”，学会礼仪让幼儿受益终身。幼儿在日常排队中出现很多问题，教师借此抓住契机，生成课程，在真实情景中引导幼儿共同发现排队的好处及排好队的方法，从而做到自觉排队，维护班级秩序。

通过本次课程的开展，我们想让小朋友理解和感受集体活动中秩序的重要性，同时，在这个过程中，也希望小朋友能够大胆地表达自己的想法，并且能养成自觉排队和耐心等待的好习惯。

基于这些目标，我们老师初步预设了一些活动，大致分为三个部分：初识排队、排队大升级和排队真有趣。随着课程的开展，也有了一些细微的变化，生成了很多新的活动，接下来我们详细进行分享。

著名教育家陈鹤琴先生曾说：凡是儿童自己能做的，应当让他们自己做。这不仅培养了孩子的独立性，同时也培养了孩子的责任感，使孩子能对自己的生活行为负责。关于排队，小朋友有怎样的认识呢？我们一起展开了讨论：孙嘉说：“排队可以让我们很安全，不容易和别人撞到。”恩硕说：“跳操、上厕所、洗手、吃饭和喝水的时候都需要排队。”羽轩说：“排队就是站成一条线，然后一个跟着一个走。”芯语说：“出去玩的时候，还有放学的时候也要排队。”腾越说：“ 排队还会让我们做事情做得快一些。”孩子们就排队这个主题，七嘴八舌地分享了自己的看法。

引出排队这个主题后，平常在幼儿园进行活动的时候，孩子们就会说：老师这里需要排队！老师，那里需要排队等等......于是我们通过拍照或拍视频的方式将小朋友的日常活动进行了记录，再集体进行回顾，于是孩子们会说：“排队玩滑梯时，有人插队！ ”“上下楼梯的时候，有的小朋友离前面的人很远。”“上下楼梯的时候，有的小朋友没有眼睛看前方。”孩子们针对排队进行自评，发现问题。

幼儿园有很多地方是需要排队的，我们生活中是不是也有很多地方是需要排队的呢？那哪些地方需要排队来帮助我们更好的生活呢？孩子们说了：去超市的时候需要排队；过马路的时候需要排队；取快递的时候需要排队……原来生活中有那么多地方需要排队，那我们要怎样正确排队呢？孩子们就说了：眼睛要看前面；要一个跟着一个走；排队要站成一条直线。

接着，我们和孩子们一起把这些排队的要求编成了儿歌：排队开始，一二！小手搭肩，小脚并齐；眼看前方，小手放下。可以看到，到了这个阶段，孩子们已经能够排很整齐的队伍进行取餐了；上下楼梯的时候也能整整齐齐的排队；包括户外玩游戏的时候，孩子们也能有序地进行排队；进行集体活动的时候，小朋友们也能自觉将小椅子一个一个有序的进行排列。

小朋友自身的排队已经做得很好了，紧接着我们将自身排队经验迁移到物品的排队。孩子们知道了小水杯在水杯架上是需要排队的；小毛巾在毛巾架上也需要排列整齐；集体活动过后，小椅子也需要排排队，摞整齐；早晨进班的时候，孩子们会将自己的书包排列整齐；午休的时候，脱下小外套，小朋友会将其叠放整齐；玩区域游戏的时候，小朋友会自觉将小鞋子摆放整齐。原本杂乱无序的物品，通过孩子们的摆放逐渐变得整齐有序，在过程中，孩子们也逐渐增强了自觉排队的意识。

一次户外建构活动中，珂涵小朋友和宋一洁小朋友自发地将小纸杯进行排队，看来孩子们的排队意识有了明显的提高，为了让他们进一步感受到排队的重要性和乐趣，我们有意识的将排队融入到孩子们的学习和游戏中：室内建构活动中，孩子们将多米诺骨牌进行排队；户外活动时，孩子们将跳跳圈按ABAB的规律进行排队；孩子们排排队进行跳格子的游戏；骑完小车后，孩子们将小车进行排队，整整齐齐地停在停车位上。

我们在不同的地方，排队的要求是一样的吗？于是孩子们在商讨后，将排队的要求画了下来，并将其贴在教室里一些需要排队的地方。

在整个班本课程开展的过程中，我们穿插着给孩子分享了很多关于排队的绘本故事。在《排好队，一个接一个》里，孩子们学会了玩滑梯、做游戏是需要排队的；在《排队啦！》故事中，孩子们知道了物品也是需要排队的；在故事《等啊等啊等》中，孩子们学会了要耐心等待。同时我们还挑选了在排队中表现优异的小朋友作为小小监督员，带领大家一起排好队。渐渐的，排队这个好习惯融入到了孩子们的日常生活中：进行体育活动前孩子们排着整齐的队伍；要出教室门进行活动了，孩子们自觉地站成一条线；集体活动时，孩子们也不再是一窝蜂涌上小舞台，而是一个一个排好队。

就此，班本课程《我会排队啦》告一段落。著名教育家陶行知指出：“一日生活皆课程”。生活中蕴含着取之不尽的教育资源，我们紧抓“排队”问题，引导孩子们从“无序”到〝有序”，逐渐形成规则意识。孩子们通过发现问题、解决问题、亲身体验，了解排队的重要性，发现排队是有趣的、排队形式是多种多样的。更重要的是，孩子们在有序排队的过程中学会了等待，为做一名讲规则的小公民而努力。

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