人民政协报2024-10-18 16:43:38发布:惠州市文星小学：以中华优秀传统文化为引领，构建五大课程体系

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惠州市文星小学一直引领师生自觉接受中华优秀传统文化熏陶，树立健康向上的审美观和正确的价值观。

一、大德育，从优秀传统文化的源头汲取智慧

大德育观倡导全过程、全方位、多维度的教育，强调活动、课程与环境，包括家庭与学校联合的育人方式。其核心是全人教育观，关注人的生命整体，形成大文化、大德育的理念。

（学校供图，央广网发）

大德育观构建了一个家校合作、社会联动、学生为主体的德育生态系统，旨在通过九年一贯制的浸润式教育，培养出德才兼备的新时代人才。

二、大语文素养：核心素养的坚实基石

在教育领域深耕二十余年，文星小学始终致力于探索与改革，特别聚焦于大语文观的研究与实践。

三、用大艺术教育保护和培育孩子的慧性

大艺术教育，一个融合了绘画、书法、音乐、棋艺、舞蹈（及武术）的综合性教育体系，作为中国传统教育的核心组成部分，不仅传授了生存与发展的技能，还是实现个人精神与身体双重修养的重要途径。

（学校供图，央广网发）

2.艺术教育的最佳敏感期与课程设置

艺术教育存在最佳敏感期，小学阶段尤其是低年级阶段是艺术教育的关键时期。在这个阶段，孩子们对艺术的兴趣和天赋容易被激发，因此必须抓紧这一时机，将艺术教育融入日常教学中。

美术课程从一年级开始，每周两节课，通过色彩、构图和想象力的培养，为学生打下坚实的美术基础。随着年级的升高，逐步引入国画等传统文化元素，让学生在艺术的世界里自由翱翔。

（学校供图，央广网发）

音乐、舞蹈和乐器课程合并为大音乐课，小学阶段每周四节课，确保每个学生都能接受到全面的声乐、舞蹈和乐器训练。通过普及教育和因材施教相结合的方式，努力让每个学生都能在艺术领域找到自己的兴趣和特长。

书法教育同样贯穿整个义务教育阶段，从一年级开始逐步学习甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书和行书等字体，让学生在书写中感受中华文化的博大精深。

（学校供图，央广网发）

四、守正出新，提升数学教育成效

在义务教育阶段，数学作为挑战性学科，其难度自小学三年级起显著增加，学生间学习差距逐渐扩大，普遍反映数学学习困难。学校倡导大数学观，强调数学作为科学工具的应用性。大数学观的核心在于生活化、模型化、可视化，倡导将数学融入生活，通过解决实际问题展现其价值。同时，培养学生的建模思维，促进直观与抽象思维的融合，以适应中国当代教育培养创新型人才的需求。

五、做有良知、有底线、有温度、有广度、有深度的大健康教育

在当今社会，站在中华优秀传统文化的深厚土壤上，探讨学校健康教育的重要性。随着中医药文化逐渐受到重视，学校更加深刻地认识到，健康教育必须扎根于中华优秀传统文化，形成具有良知、底线、温度、广度和深度的大健康教育体系。

大健康教育是扎根于中华优秀传统文化的重要教育体系。文星小学通过有为与无为的有机结合、丰富多样的课程设置、中医药文化的深入普及以及研学旅行的实践探索，能够培养出具有全面健康素养和深厚文化底蕴的新时代人才。（林炳红）

（注：此文属于央广网登载的教育行业信息，文章内容不代表本网观点，仅供参考。）返回搜狐，查看更多

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